Une séquence de 5 séances pour les CM1 basée sur des jeux coopératifs développant tout de même une opposition en équipe.

Parce que nos élèves ne sont pas aidés qu'à l'école, il est important de coordonner les actions afin de les aider au mieux dans leur scolarité afin de favoriser leur réussite.

En reprenant l'idée d'un collègue, voici une petite fiche toute simple afin de faire un inventaire des aides dont dispose l'élève.

Rien de bien extraordinaire mais une petite fiche pour avoir une vision d'ensemble des élèves nécessitant un suivi particulier.

Dans cet article, je vais regrouper tout ce qui me semble nécessaire pour préparer la rentrée sereinement.

Emploi du temps

programmations

Cahier journal

cahier de la maitresse

Liste des élèves à besoins particuliers

Liste de fournitures

Liste de mes supports

fiche de suivie des aides extérieures

Le cahier journal est un des outils de préparation de l’enseignante. Il est donc nécessaire d’y réfléchir et de trouver celui qui nous convient le mieux. Pour ma part, je préfère le cahier journal sous la forme de semainier afin d'avoir une vision d'ensemble de la semaine. J'utilise la trame mise à disposition par Chrystall'Ecole. Pour cette raison, je ne mettrai que les PDF sur cette page. 

Période 1 :

     - Semaine 1

Pour cette année j'utilise la grammaire au jour le jour de F. Picot, CE2-CM1-CM2 année 3, et la méthode MHM en mathématiques.

Pour l'histoire, la géo et les sciences, j'utiliserai mes propres documents car aucune méthode ne me convient à 100%.

Je détaillerai plus mes outils dans un autre article.

Cette année, si tout va bien et que nous n'avons pas de fermeture à la rentrée, je reprends un CM1.

Je vous partage mon emploi du temps. Il n'est pas parfait mais j'ai fait au mieux.

Petit outil pour les conversions de mesure en lien avec la méthode MHM.

Outils_tableau de conversion

Pour construire mon rituel d'écoute musicale, je me suis aidé du site de Shamandaly qui a établie une superbe programmation. Je vous propose également la mienne qui, pour les premières périodes s'en inspire fortement. 

clic sur l'image

Objectifs :

·         Reconnaitre un morceau de musique classique et sa structure.

·         Reconnaitre un concerto et les instruments mis en valeur.

·         Reconnaitre à l'oreille les familles d'instruments.

·         Connaître et utiliser un vocabulaire simple pour décrire la musique.

·         Exprimer ses gouts au-delà de son ressenti immédiat

·      Argumenter un jugement sur une musique tout en respectant celui des autres. 

·      Connaître quelques grandes œuvres du patrimoine.

·      Connaître des formes de production variées : vocales, instrumentales, solistes.

Relation avec les programmes de Cycle 3

Compétences travaillées : Ecouter, comparer et commenter

Domaines du socle : 1, 3, 5

·     - Décrire et comparer des éléments sonores issus de contextes musicaux différents.

·    -  Identifier et nommer ressemblances et différences dans deux extraits musicaux.

·   - Identifier quelques caractéristiques qui inscrivent une œuvre musicale dans une aire géographique ou culturelle et dans un temps historique contemporain, proche ou lointain.

 Fonctionnement

Un morceau de musique par semaine:

1er jour: écoute plaisir et découverte (émotions, histoire...) Les élèves peuvent écrire leurs ressentis, les histoires qu'ils imaginent dans le tableau, les idées que l'écoute leur donne. On utilise des adjectifs pour décrire l'œuvre.

2ème jour: travail approfondi (instruments, voix, intensité, tempo, mouvements...)

3ème jour: bilan dans le classeur partie « arts ». On complète ensemble la fiche : auteur, compositeur, titre, époque, référence culturelle (je leur donne à coller). Chaque fiche contient un QR code qui renvoi à une page youtube pour réécouter le morceau.

4ème jour: découverte d’un instrument, écoute d’une autre version de l’œuvre, mise en réseau avec d’autres formes d’arts, écoute d’un morceau différent qui a la même notion que le morceau écouté la semaine. Le but étant de trouver le point commun entre le morceau écouté 3 jours et celui-ci afin de réviser la notion apprise la veille.

Période 1

Période 2 (à venir)

Période 3 (à venir)

Période 4 (à venir)

Période 5 (à venir)