• Une séquence de 5 séances pour les CM1 basée sur des jeux coopératifs développant tout de même une opposition en équipe.

    Jeux d'opposition et de coopération

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  • Parce que nos élèves ne sont pas aidés qu'à l'école, il est important de coordonner les actions afin de les aider au mieux dans leur scolarité afin de favoriser leur réussite.

    En reprenant l'idée d'un collègue, voici une petite fiche toute simple afin de faire un inventaire des aides dont dispose l'élève.

    Fiche de suivi des aides extérieures

     

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  • Rien de bien extraordinaire mais une petite fiche pour avoir une vision d'ensemble des élèves nécessitant un suivi particulier.

    Elèves à besoins particuliers

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  • Rentrée 2019-2020

    Dans cet article, je vais regrouper tout ce qui me semble nécessaire pour préparer la rentrée sereinement.

    Emploi du temps

    programmations

    Cahier journal

    cahier de la maitresse

    Liste des élèves à besoins particuliers

    Liste de fournitures

    Liste de mes supports

    fiche de suivie des aides extérieures

     

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  • Le cahier journal est un des outils de préparation de l’enseignante. Il est donc nécessaire d’y réfléchir et de trouver celui qui nous convient le mieux. Pour ma part, je préfère le cahier journal sous la forme de semainier afin d'avoir une vision d'ensemble de la semaine. J'utilise la trame mise à disposition par Chrystall'Ecole. Pour cette raison, je ne mettrai que les PDF sur cette page. 

    Période 1 :

         - Semaine 1

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  • Programmations CM1 2019-2020

    Pour cette année j'utilise la grammaire au jour le jour de F. Picot, CE2-CM1-CM2 année 3, et la méthode MHM en mathématiques.

    Pour l'histoire, la géo et les sciences, j'utiliserai mes propres documents car aucune méthode ne me convient à 100%.

    Je détaillerai plus mes outils dans un autre article.

     

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  • Cette année, si tout va bien et que nous n'avons pas de fermeture à la rentrée, je reprends un CM1.

    Je vous partage mon emploi du temps. Il n'est pas parfait mais j'ai fait au mieux.

    Emploi du temps CM1

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  • Petit outil pour les conversions de mesure en lien avec la méthode MHM.

    Glisse mesure MHM

    Outils_tableau de conversion

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  • Période 1

    Compositeur

    Fiche bilan

    MP3

    Chant grégorien

    Ecoute musicale Période 1

    Ecoute musicale Période 1

    Guillaume de Machaut

    Ecoute musicale Période 1 Ecoute musicale Période 1

    Clément Janequin

    Ecoute musicale Période 1 Ecoute musicale Période 1
    Lully Ecoute musicale Période 1 Ecoute musicale Période 1

    Haendel

    Ecoute musicale Période 1 Ecoute musicale Période 1

    Vivaldi

    Ecoute musicale Période 1 Ecoute musicale Période 1

    Bach

    Ecoute musicale Période 1 Ecoute musicale Période 1

     

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  • Pour construire mon rituel d'écoute musicale, je me suis aidé du site de Shamandaly qui a établie une superbe programmation. Je vous propose également la mienne qui, pour les premières périodes s'en inspire fortement. 

    Rituel d'éducation musicale

    clic sur l'image

     

    Objectifs :

    ·         Reconnaitre un morceau de musique classique et sa structure.

    ·         Reconnaitre un concerto et les instruments mis en valeur.

    ·         Reconnaitre à l'oreille les familles d'instruments.

    ·         Connaître et utiliser un vocabulaire simple pour décrire la musique.

    ·         Exprimer ses gouts au-delà de son ressenti immédiat

    ·      Argumenter un jugement sur une musique tout en respectant celui des autres. 

    ·      Connaître quelques grandes œuvres du patrimoine.

    ·      Connaître des formes de production variées : vocales, instrumentales, solistes.

     

    Relation avec les programmes de Cycle 3

    Compétences travaillées : Ecouter, comparer et commenter

    Domaines du socle : 1, 3, 5

    ·     - Décrire et comparer des éléments sonores issus de contextes musicaux différents.

    ·    -  Identifier et nommer ressemblances et différences dans deux extraits musicaux.

    ·   - Identifier quelques caractéristiques qui inscrivent une œuvre musicale dans une aire géographique ou culturelle et dans un temps historique contemporain, proche ou lointain.

     Fonctionnement

    Un morceau de musique par semaine:

    1er jour: écoute plaisir et découverte (émotions, histoire...) Les élèves peuvent écrire leurs ressentis, les histoires qu'ils imaginent dans le tableau, les idées que l'écoute leur donne. On utilise des adjectifs pour décrire l'œuvre.

    2ème jour: travail approfondi (instruments, voix, intensité, tempo, mouvements...)

    3ème jour: bilan dans le classeur partie « arts ». On complète ensemble la fiche : auteur, compositeur, titre, époque, référence culturelle (je leur donne à coller). Chaque fiche contient un QR code qui renvoi à une page youtube pour réécouter le morceau.

    4ème jour: découverte d’un instrument, écoute d’une autre version de l’œuvre, mise en réseau avec d’autres formes d’arts, écoute d’un morceau différent qui a la même notion que le morceau écouté la semaine. Le but étant de trouver le point commun entre le morceau écouté 3 jours et celui-ci afin de réviser la notion apprise la veille.

     Rituel d'éducation musicale

    Période 1

    Période 2 (à venir)

    Période 3 (à venir)

    Période 4 (à venir)

    Période 5 (à venir)

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