Je ne prétends pas rivaliser avec Alet, Mallory ou encore Mélimélune qui propose des ateliers de lecture autonome vraiment super inspiré de la méthode CAFE que l’on retrouve chez Zazou. Mais l’idée d’une présentation voisine de la leur pour mes ateliers de lecture me séduisait.

Je proposerai donc un menu en 4 parties pour l’atelier de lecture. Je suis partie de la phrase de F. Mauriac : « la lecture est une porte ouverte sur un monde enchanté… »  pour aboutir à l’acronyme : CLEF qui correspond aux objectifs que j’ai fixé pour mes élèves cette année :

Le choix du menu c’est fait en fonction des besoins de mes élèves, de ce qui est fait au niveau du projet d’école et de ce que je sentais mettre en place cette année. La lecture à haute voix pose soucis dans mon école, c’est pour quoi j’ai fait le choix de la mettre dans mes ateliers de lecture.

La liste des minis-leçons que je compte utiliser

Naturellement, des outils méthodologique seront donnés aux élèves en guise de trace écrite. Pour le moment, le temps me file entre les doigts entre la rentrée, deux petites filles à occuper la journée et une maison à faire tourner donc je piocherais dans celles, très bien faites par ailleurs, des cybers-collègues précédement nommés ( Alet, Mallory ou encore Mélimélune).

.... à venir....

Organisation sur la semaine

Lundi matin : lecture suivie

Lundi après midi : atelier lecture durant 1h30  avec une rotation toutes les 30 min sur les ateliers C, L, F

Mardi matin : lecture fonctionnelle = découverte d’un type d’écrit / production d’écrit sur le type d’écrit vu la semaine précédente.

Jeudi matin : lecture suivie

Vendredi après midi : lecture fonctionnelle/ production d’écrit sur le type d’écrit vu la semaine précédente.

Reste à faire un emploi du temps avec tout ça plus le fonctionnement d’orthographe, plus le sport, plus la grammaire, plus…plus… bref, un vrai casse tête qui sera de toutes les façons chamboulé avec les intervenants dont on ne connaît toujours pas le planning !