J'utilise depuis un moment déjà ces cartes inspirées de la pédagogie Montessori. Vous pouvez en trouver un peu partout sur internet maintenant. Pour les explications sur ce type de cartes, je vous renvoie vers le blog de Loustics où les explications sont très claires.

Je vais essayer de regrouper ici celles déjà présentes sur le blog. En attendant, je partage les nouvelles.

Pour y accéder, il suffit de cliquer sur l'image.

Anglais :

      les formes                        les positions *            les couleurs                    la météo

* le document est réalisé à partir de celui trouvé sur Les docs d'Estelle.

Sciences :

          le coeur

Histoire :

     le château-fort                   le chevalier

Je ne sais plus sur quel blog j'avais vu l'idée mais je viens de créer des cartes auto correctives sur les homophones.

Les élèves écrivent au velleda d'un côté et vérifient de l'autre.

Liste des cartes disponibles :

- é ou er

Ajout d'un tableau de numération pour décomposition additive

En cherchant de quoi alimenter mon atelier de décomposition des nombres décimaux pour lundi, je suis tombé sur l'article de Loustics sur la table hiérarchique montessorienne et sur ces cartes auto-correctives de décompositions des décimaux.

Profitant d'un moment pour moi, j'ai décidé de retravailler ces cartes pour les faire correspondre à ce que je veux faire avec mes élèves à savoir des décomposition additives et des décompositions canoniques.

Dans la grande majorité des cas, ils ont compris la décomposition additives mais pour les derniers irréductibles, je vais leur préparer la table hiérarchique présentée chez Loustics. Pour la construire, vous pouvez télécharger tout le matériel (la  table et les cartons) sur le site le jardin de Kiran.

Ceux qui ont compris et qui n'ont pas besoin de passer par la manipulation du nombre, pourront faire les décompositions sur leur cahier et se vérifier tout de suite en retournant la carte qu'il suffit de plier en 2 pour les rendre recto-verso. Les autres passeront par la construction du nombre sur la table puis on développera la décomposition.

Toute la nuit j'ai cherché un moyen d'aider ceux qui étaient entre ceux qui ont tout compris et n'ont plus besoin d'aide et ceux qui n'ont pas encore compris et qui ont besoin de passer par la manipulation dirigée avec la maitresse. En gros, ceux qui ont compris mais qui manque d'assurance. En farfouillant sur le net, je suis tombé sur un site d'une enseignante américaine qui propose à ses élèves un tableau additif pour la décomposition des nombres entiers. Je l'ai donc adapté pour les nombres décimaux. Mes élèves pourront le découper et le glisser dans leur sous-mains.

Le blog de Loustics qui partage avec nous ses cartes à choix multiples m'avaient déjà fait réfléchir sur ma pratique.

Mais dernièrement j'ai eu un vrai coup de coeur pour un de ses articles sur le suivi de ces ateliers autonomes.

Je me sers de ces cartes lors d'ateliers de remédiations le matin durant l'accueil de mes élèves. Ils travaillent donc, pour la plupart (je reste avec ceux qui ont un besoin plus spécifique) en autonomie mais jusqu'à présent je n'arrivais pas à savoir qui avait réussi ou qui n'avait pas réussi jusqu'à ce que je lise l'article de Loustics sur son suivi des ateliers. L'idée a germé et depuis cela me facilite la vie et le suivi de mes élèves.

Pour découvrir tous les coups de coeur de la CPB en ce mois de mai, suivez ce lien :

Comme pour les décimaux, voici des cartes auto-correctives pour les 4 opérations avec les entiers.

voici une série de cartes auto-correctives pour nos ateliers de remédiations durant les temps d'accueil de 8h20 et 13h20

Pour la réalisation de ces cartes, je n'ai fait qu'une compilation et une remise en forme des exercices du très bon site Soutien 67

Il faut imprimer les cartes en recto-verso. Les élèves posent leurs opérations directement sur l'ardoise et tournent la carte pour se corriger. Pour les élèves en difficultés, on peut leur proposer le squelette des opérations ( multiplications des décimaux à venir) dans une pochette plastique.

Voici un petit jeu pour travailler les COD COI CC sur le principe des cadavres exquis.

Règle du jeu :

• Tirer une carte « amorce »
• Recopier l’amorce sur une ardoise
• Chaque joueur, les uns après les autres, lance la flèche et complète la phrase avec le complément demandé. Si c'est impossible, le joueur passe son tour.
• La phrase doit toujours avoir un sens
• La case joker permet au joueur de choisir son type de complément.

On peut imaginer à la fin un recueil illustré de ces phrases qui auront été tapé à l'ordinateur.

Pour réaliser la roue avec le rappel de ce qu'est un COD, COI, un CC, j'ai utilisé les affiches très jolies de Ma maitresse de CM1 CM2

Durant cette période, je vais diriger un atelier lors des ateliers de lecture. Jusqu'à présent, j'ai mis l'accent sur la fluence mais je me suis rendue compte que mes loustics pouvaient très bien maintenant autogérer dans ce type d'atelier.

Je vais donc me consacrer aux stratégies de lecture et j'aurai certainement dû le faire plus tôt mais c'est en faisant des erreurs qu'on apprend, donc j'ai appris....

1) Comprendre un mot inconnu d'après le contexte

Je me suis rendue compte, comme beaucoup d'entre nous je pense, que mes élèves pouvaient lire un texte sans comprendre tous les mots. Quand on leur met ce mot en évidence, certains ont le "bon" réflexe de prendre un dictionnaire. Cependant, l'utilisation du dictionnaire n'est pas encore assurée pour tous et cela peut les ralentir. Aussi, je vais mener un atelier autour de la thématique "comprendre un mot inconnu en s'aidant du contexte"

Pour cela, je vais utiliser la mini-leçon de Mallory mais je vais modifier un peu la mise en application en proposant à mes élèves, des cartes à tâches. L'avantage est qu'ils n'ont pas le même texte en même temps donc pas de triche ou de passivité. Comme c'est auto correctif, les plus rapide peuvent se corriger seuls et moi je peux aider ceux qui en ont besoin.

D'autres cartes viendront dans les prochains jours...